البوابة اليوم/ داليا راشد
تدول رواد مواقع التواصل الإجتماعي ردود أفعال غاضبة بعد إمتحان اللغة العربية للشهادة الإعدادية بمحافظة الفيوم حيث أن جميع الطلاب وأولياء أمورهم اشتكوا من صعوبة جزء النحو مؤكدين أن الأسئلة جاءت أعلى من مستوى المعلم المتميز وليس الطالب المتميز حيث أن أغلب معلمي اللغة العربية إختلفوا علي إجابات النحو والبعض وصفه بالإمتحان “الخارق”، مؤكدين أن مثل هذه الأسئلة التي جاءت في النحو تحتاج في الإجابة عنها إلى معلم المادة وليس الطالب.
وجاءت أغلب ردود الأفعال من جروب رابطة معلمي الفيوم علي النحو التالي:
” امتحان العربي للشهادة الإعدادية أختلف كبار الأساتذة طيب والطالب يعمل إيه مش عارف بصراحة اللي بيحصل دا لمصلحة مين وإيه لازمته فرد العضلات علي الطالب”
“النحو صعب جدا وأعلى من مستوى الطلاب رجاء من التوجيه مراعاة ذلك في التصحيح”
“أنا كمعلم لغة عربية و ولي أمر الإمتحان موضوع بشكل غير مهنى و به بعض الصعوبات و الأخطاء”
“للأسف استعراض على الطالب وإذا كان واضع الإمتحان يريد وضع التشكيل لماذا لم يتم وضع التشكيل بالكمبيوتر حتى ترسم بطريقة صحيحة و يستطيع الطالب فهمها و قراءتها بشكل صحيح و ليس باليد و وضعت بشكل خاطئ مما أدى لعدم قدرة الطلاب على قراءتها بشكل خاطئ”
“أنا فى كنترول اللجنة وأثناء اللف لأخذ الغياب كان الشكوى من النحو فى معظم اللجان علما بأن عدد اللجان كبير في هذه اللجنة”
“أنا مدرسة عربي وبقول لحضرتك امتحان صعب جدا محتاج وقت وتقكير اسئلة تراكمية وتشكيل كلمات ولعب بالالفاظ اسئلة تحتمل إجابتين
استعراض على الطالب وقهر لولى الأمر”
“الامتحان وخاصة النحو صعب
والألغاز في أكثر من موضع
والمعروف إن الأسئلة التراكمية في النحو بتكون سهلة وبتكون غالبا كلمة في الأعراب
لكن يكون سؤال تراكمي ليس من منهج العام الدراسي الحالي ويكون لغز !!”
“استعراض عضلات على عقلية أطفال
إعراب كلمة الإجابة صعبة جدا جدا علي الطلاب”
“النحو كان صعب وتشكيل الكلمه مش واضح حسبي الله ونعم الوكيل”
“ليه اللى حصل ف النحو ده ليه بيلعب باعصاب الاولاد كان جاب لهم كلمه غير بئس التشكيل مش واضح منه لله اللى حاطط الامتحان”
” فعلا التشكيل ما كانش واضح والأغلبية قرأوها بئس مش بَئسَ”
“وياترى ايه هي المهارات اللي بيقيسها الامتحان ده ؟
مفيش أي مهارات هي فزلكة وخلاص”
“والله العظيم ده ظلم وافتري لازم يكون فيه حل للعك ده حرام ده شقي وتعب طلاب وأولياء الأمور”
“المعلمين نفسهم مختلفين فيما بينهم في إعراب كلمة الفقير….يبقي كان الله في عون الطلاب.. ده طالب اعدادي ….ليه كل الإحباط ده”
“اللي وضع امتحان النحو إنسان معقد المفروض يكون نقطة أو اتنين فيها صعوبة للطالب المتميز لكن حضرته عامل الامتحان كله مقالب ربنا يسامحه”
“ما معنى بئس الرجل الفقير ؟ جملة لم تضف جديدا لأن الفقير بالفعل هوالبائس
النحو فى هذا الامتحان خرج عن المهنية
ولا بد أن نفهم أن الاختبارات وضعت لتقيس مستوى وفهم الطلاب لا تعجيزهم”
“بخصوص النقاط الخلافية في امتحان اللغة العربية اليوم للشهادة الإعدادية ٢٠٢٤ وخاصة إعراب كلمة الفقير لأنها ليست في المنهج وإنما هي نقطة تراكمية وتتعارض مع درس المدح والذم المقرر هذا العام والذي أدى إلى اختلاط الأمر على الطالب وتركيز ه في اختياره للإحابة على المقرر لديه هذا العام
الرجاء التعامل هذا العام مع هذه النقاط الخلافية كما تم في الأعوام السابقة”
“أرجو من السادة موجهي اللغة العربية ، – التوجيه العام – النظر بعين الرأفة واحتساب إجابة سؤال ” بئس الرجل الفقير ” لجميع الطلاب .
بسبب صيغة السؤال الخاطئة ، ونظرا للبس الشديد بين الفعل بِئْسَ والفعل بَئِسَ.”
“نطالب بالرأفة بابنائنا الطلاب وتوزيع درجات النقاط الصعبه في الامتحان مراعاة للطلاب”
“نطالب بالتحقيق في صعوبة جزء النحو مطالبين أيضًا بمراعاة الطلاب في عملية التصحيح ورصد الدرجات؛ لتعويض صعوبة الامتحان”
